二年级下学期科学课教学设计三篇_二年级上册科学课《不同的季节》教学设计

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1、二年级下学期科学课教学设计三篇

【导语】教学设计要成为现实,必须具备两个可行性条件。一是符合主客观条件。主观条件应考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平;客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素。二是具有操作性。教学设计应能指导具体的实践。以下是为您准备的小学教学计划,希望能帮助到你! 【篇一】

模型发展的介绍(一)

教学目标:

1.介绍模型运动

2.重新认识模型这项运动

教学过程:

一、介绍模型发展的历史

二、小学生模型活动和小制作的意义

1.有利于激发学生立志为我国的航空、航海、车辆及科技事业的发展作贡献我们的祖先在航空、

航海、车辆等方面的发明和创造,对人类世界作出过巨大的贡献。

2.有利于开拓小学生的视野,把学到的知识运用到实际中去

3.有利于培养小学生各种能力,发展智力

三、小学生模型活动和小制作的特点

1.多样性、

2.趣味性

3.实践性

4.探索性

5.竞争性

模型发展的介绍(二)

教学目标:

1.了解模型的种类

2.激发学生的兴趣

教学过程:

(1)小学生航空模型活动的内容

小学生航空模型活动的内容主要有:了解有关的航空知识和航模的基本知识;制作风筝、热气球等简易飞行器;制作简易纸木结构的弹射机、滑翔机;橡筋动力飞机模型制作;初级牵引滑翔机的制作;飞机模型的调试;航空模型竞赛活动的组织;简易航空模型的设计等。

(2)小学生航海模型活动的内容

小学生航海模型活动的内容主要有:了解有关的航海知识和舰船模型的基本知识;观赏舰船模型制作;橡筋动力舰船模型制作;简易自航帆船制作;电动动力舰船模型制作;舰船模型的试航和调试;舰船模型的竞赛等。

(3)小学生车辆模型活动的内容

小学生车辆模型活动的内容主要有:纸合车辆模型、风力车辆模型制作;橡筋动力车辆模型制作;电动动力车辆模型制作;车辆模型竞赛活动。

开展航空模型活动的作用(一)

一、教学目的:

1、巩固提高航空模型的基础知识,了解开展航空模型活动的作用及一些常用术语;

2、丰富航模知识,激发学习兴趣,增强参与意识。

二、教学重难点:

重点:了解航模基础知识,培养兴趣

难点:常用术语在航模制作中的作用

三、讲授:

航空模型是各种航空器模型的总称。它包括模型飞机和其他模型飞行器。

航空模型活动从一开始起就引起人们浓厚的兴趣,而且千百年来长盛不衰.主要原因就

1、在于它在航空事业的发展和科技人才的培养方面,起着十分重要的作用。

航空模型是探索飞行奥秘的工具

人类自古以来就幻想着飞行。昆虫、岛禽、风吹起树叶和上升的炊烟,都曾引起过人类飞行的遐想。西汉刘安在《淮南子》中记载着后羿的妻子嫦娥偷食了长生药而飞上月宫的美妙故事。这反映了古人对飞行的追求和向往。

2、在载人的航空器出现之前,人类就创造了许多能飞的航空摸型。不断地探索着飞行的奥秘。距今两千多年前的春秋战国时期.我们的祖先就制作出能飞的木鸟模型。《韩非子》记

载着:“墨子为木鸢,三年而成,飞一日而败。”宋朝李昉等人编的《太平御宽》中也有“张衡尝作木鸟,假以羽翩,腹中施机,能飞数里”的记载。另外,还制作出种类繁多的孔明灯、风筝和竹蜻艇等。

3、唐代以后,我国的风筝传到国外,在世界上流传开来。西方有人用风筝敢飞行试验,探索制造飞机的可能。美国的莱特兄弟是世界上第一架飞机的制作者,他们的飞机在1908年12月17日试飞成功。他们就是先用大风筝进行种种试,然后制造出滑翔机,解决了升降,平衡,转弯等问题,最后才把飞机制造成功的。

在飞机发明之前,航空模型具有强烈的探索性质,在飞机发明之后,航空模型仍然是研究航空科学的必要工具。每一种新飞机的试制,都要先在风洞里用模型进行试验,甚至连航天飞机这样先进的航天器,也要经过模型试验阶段,取得必要的数据,才能获得成功。

【篇二】

一、教学目的:

1、巩固提高航空模型的基础知识,了解开展航空模型活动的作用及一些常用术语;

2、丰富航模知识,激发学习兴趣,增强参与意识。

二、教学重难点:

重点:了解航模基础知识,培养兴趣

难点:常用术语在航模制作中的作用

三、讲授

航空模型是很有实用价值的器具

1、我国汉代就有用风筝测量距离和传递信息的。随着航空模型的发展,特别是无线电遥控模型飞机的日臻完善,航空模型的用途越来越广泛

例如:可以利用无线电遥控模型飞机作为部队和民兵对空射击训练的靶机,在训练的时

候,通过无线电遥控设备控制航模靶机完成直线飞行、转弯、上升、俯冲等飞行动作,甚至在靶机上完成空投降落伞、发射模型火箭、投放炸弹、施放拖靶等特技动作。在实弹射击的时候,可以在航道靶机尾部几十米远处拖曳一个彩色靶袋,以靶袋作为目标,避免击毁靶机。

2、又如,在无线电遥控模型飞机上装上摄影机,就可以对地面进行航空摄影,拍摄一些人们不容易接近的野生动物、植物,甚至可以拍摄一些危险性很大的惊险镜头或战斗场面等。

3、另外,可以利用航模飞机携带农药灭虫。利用航模飞机拖一根尼龙线从一个山头到另一个山头,然后换成钢索,进行高山架线。述可以利用航模飞机飞入云层,放催化剂,进行人工降雨,等等。

【篇三】

教学设计思路

本课活动主要给学生创设一种宽松的氛围,紧密联系生活实际,以学生身边的事例为主,逐步启发引导,使学生了解科学知识的重要性,让学生了解一些身边的科学,并初步树立学科学、爱科学,用科学的意识。

教学目标

(一)知识目标

搜集与生活有关的科学常识、了解身边的科学。

(二)能力目标

知道科学知识能帮助人们解决许多生活中的问题,培养学生用科学常识解决实际问题的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

初步树立学科学、爱科学,用科学的意识。

教学重点

使学生了解一些与生活有关的科学知识、了解身边的科学。

教学难点

初步树立学科学、爱科学,用科学的意识。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时安排2课时

课前准备

1.让学生自己通过查书、上网等方式搜集一些科学常识资料。

2.教师通过网络或其他途径,搜集一些生活科学常识的资料。

教学过程

导入新课

老师:同学们,假如有一个熟鸡蛋掉到了几个生鸡蛋当中,大家知道怎样找出那个熟鸡蛋吗?想一想,然后说一说。

学生:(略)

老师:好多同学都感到这个问题很棘手,不知道该怎么办?我们来看一下解决的方法。

(让同学们欣赏视频“怎样区别鸡蛋的生熟”。)

老师:方法很简单吧?大家在生活中还看到哪些科学现象呢?说一说。

学生:(略)

老师:科学在我们生活中的应用多么广泛啊!可见生活中处处有科学。(过渡)

讲授新课

一、生活中处处有科学(板书)

老师:同学们,打开课本第五十五页,我们认真看一看书上的两幅图,两位同学在生活中发现了什么?然后给同学们说一说。

学生:(略)

老师:图中列举了两个生活中的事例:一个是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水;另一个是在花根的周围放些鸡蛋皮,可以促进花的生长。如果我们不知道这些知识,是不是我们的问题就会变得很麻烦呢?

学生:(略)

(欣赏视频“钢铁防锈”、“增大有益摩擦的应用”等。)

老师:所以我们只有了解科学,运用科学知识,才会使生活中的一些问题变得简单,变得有趣,大家说是不是啊?

学生:(略)

老师:大家是不是很想了解更多生活中的科学知识呢?(过渡)

二、介绍自己知道得的科学知识(板书)

老师:大家打开课本第五十六页,认真看一看图中的同学在做什么?然后说一说。

学生:(略)

老师:图中的同学在互相介绍自己知道得生活中的一些科学知识,下面我们大家也分成小组,然后把你搜集的生活中的科学知识说给同学们听,好吗?

学生:(略)

老师:通过和大家的交流,你是不是收获不小啊!

学生:(略)

老师:生活中的科学很多,只要我们留心观察,多学习,掌握科学本领,我们的生活才能更美好。

(还可让同学们欣赏图片“炒菜油温莫过高”、“牙膏可去煳锈”、“咸鱼放醋返鲜”、“西红柿枝叶能驱蚊”等;或给同学们讲“为什么吃甜食会蛀牙”、“养花浇水的注意事项”等故事,详见文本资源。)

老师:我们怎样才能学到更多的知识呢?(过渡)

三、制作科学常识小报(板书)

老师:大家看课本第五十七页,说一说图中画的是什么?

学生:(略)

老师:这样做有什么好处呢?

学生:(略)

老师:整理制作小报可以将收集的资料妥善保存,也可以使学生自己学到更多的知识,那怎样制作科学常识小报呢?大家可以说一说自己的看法。

学生:(略)

老师:大家可以先把搜集来的资料进行分类整理,然后把每一类总结到一块儿,还可以做上目录,这样便于查找和记忆。下面就让我们动手把搜集的科学知识资料,制作成科学常识小报吧!

学生:(略)

【课后反思】

通过这节课的学习,大家知道了科学知识能帮助人们解决许多生活中的问题,了解了一些身边的科学,是学生初步树立了学科学、爱科学、用科学的意识。

2、二年级上册科学课《不同的季节》教学设计

【导语】梅里尔(merrill)等人在新近发表的《教学设计新宣言》一文中对教学设计所作的新界定值得引起人们的重视。他认为:“教学是一门科学,而教学设计是建立在这一科学基础上的技术,因而教学设计也可以被认为是科学型的技术。”以下是整理的相关资料,希望帮助到您。

【教学目标】

1.科学概念目标

通过观察和比较认识一年中季节变化的现象,及对动植物和人类生活的影响。

2.科学探究目标

能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象。

3.科学态度目标

愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达、讲述自己的观点,实事求是,养成用事实说话的意识。

4.科学、技术、社会和环境目标

意识到保护环境的重要性,自觉做到保护身边的动植物。

【教学重难点】

1.教学重点:通过观察和比较认识一年中季节变化的现象,及对动植物和人类生活的影响。

2.教学难点:通过对不同现象的观察和比较,认识不同季节对动植物和人类生活的影响,从而增强保护环境的意识。

【教学准备】

1.小组活动:课前搜集的相关资料、描述不同季节的词语、学生活动手册。

2.教师使用:课件、记录单等。

【教学过程】

一、激趣导入

1.课件出示《四季》课文

学生读一年级学过的课文《四季》,说一说自己对课文中所描写的不同季节中的景物的认识。

2.揭示课题:在不同的季节,我们的家园发生了哪些变化?

二、探索不同季节的现象

1.出示四季的图片,学生说一说图片中不同季节的现象。

2.在我们的生活中你看到过这样的现象吗?

分组展示课前收集到的有关四季的资料。

3.分组讨论:我们的地球家园在不同的季节有哪些不同?

4.填写记录单。

季节景物用来形容天气的词语(温暖、炎热、凉爽、寒冷)

春季

夏季

秋季

冬季

5.看看我们的记录单,你有什么发现?

分组汇报,教师总结

6.在不同的季节,动物、植物和人们的衣着有何变化?

引导学生发现季节的变化对动植物和人的影响。

三、完成学生活动手册

指导学生拼贴一张四季变化图。

四、课堂小结,拓展延伸

1.通过我们的研究你有哪些收获?

2.请同学们回去后收集秋季的叶和种子,做一个“季节礼盒”。

【板书设计】

不同的季节

春季小草、柳树温暖

夏季花草树木炎热

秋季果实、落叶凉爽

冬季雪花寒冷

3、二年级下学期体育教学设计三篇

【导语】教学设计是一项系统工程,它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成,各子系统既相对独立,又相互依存、相互制约,组成一个有机的整体。以下是为您准备的小学教学计划,希望能帮助到你! 【篇一】

教学内容:1、体操基本动作(侧举、上举)2、柔韧性练习(压肩)

教学目标:1、通过各种体操基本动作的练习使学生初步了解各个动作的要领和方法,提高学生的注意力和观察力,培养学生身体的协调性。2、通过各种练习发展学生各个部位的柔韧性。

教学步骤:

一、开始部分(10-9`)

1、学生自己按大小个男女生排成二列横队。

2、学习1—2报数

3、教师领学生进行象形模仿游戏。(螃蟹、小鸟、大象、狗熊、鸭子等)

二、基本部分(20`)

(一)体操基本动作(侧举、上举)

1、侧举(上举):(1)教师下达侧举(上举)口令让学生凭自己的想象感觉做动作。(2)教师找出做的比较好的学生做示范,并让学生自己说出怎么做的。(3)教师讲解侧举(上举)动作的要领和练习的要求(4)下达口令集体练习(随时提示方法和要领,鼓励表扬学生)(5)分组练习后选的一组示范并进行鼓励表扬(6)教师巡视指导学生分散练习(7)激励学生再次集体练习(8)分散再练(9)验收成果

(二)柔韧性练习(压肩):(1)讲解示范动作要领和练习方法(2)教师指导学生两人一组练习(3)选优示范并鼓励表扬(4)教师巡视指导学生分散练习(5)激励学生再次集体练习(6)分散再练(7)验收成果

三、结束部分(5-4`)1、复习本课内容

2、象形游戏,放松

3、小结

【篇二】

教学内容:1、行进间队列(齐步走)2、游戏:你追我躲

教学目标:1、让大部分学生进一步了解齐步走的要领,正确身体姿势和良好习惯,小学二年级体育教案。2、使学生在集体行动中逐渐养成动作正确、听从指挥、遵守纪律的良好作风。3、通过游戏发展学生的跳跃、躲闪的能力发展弹跳力,培养学生机智、勇敢、顽强和应变的能力,感受成功的快乐和生动活泼的情绪。

教学步骤:

一、开始部分(6-5`)

1、学生自己按大小个男女生排成二列横队。

2、复习前几节课的内容。

3、教师领学生进行象形模仿游戏。(螃蟹、小鸟、大象、狗熊、鸭子等)

二、基本部分(25`)

(一)行进间队列(齐步走)

1、齐步走:(1)复习原地踏步走的动作(强调摆臂与节奏)。(2)教师找出做的比较好的学生做示范,再练习。(3)教师讲解齐步走动作的要领和练习的要求(4)下达口令集体练习(随时提示,强调步幅与步频)(5)选优示范并进行鼓励表扬(6)教师巡视指导学生分散练习(7)激励学生再次集体练习(8)分散再练(9)验收成果

注:在练习的间隙适当安排象形模仿游戏吸引学生注意力。

(二)游戏:你追我躲

1、介绍游戏的方法和要求

2、教师领学生练一遍

3、进行游戏

*注意安全*

三、结束部分(5-4`)

1、复习本课内容

2、象形游戏,放松

3、小结

【篇三】

教学内容:1、跑(各种姿势启动的自然跑)2、游戏:迎面接力

教学目标:1、通过各种启动姿势(站、坐、蹲、撑、跪)的自然跑使学生初步了解正确的自然奔跑方法,培养正确的身体姿势,发展灵敏、速度和一般耐力素质,提高奔跑能力。2、通过游戏培养学生学习兴趣和集体荣誉感,发展奔跑能力,为主教材服务。

教学步骤:

一、开始部分(10-9`)

1、散点站位,师生问好。

2、游戏:碰碰车、石头剪子布

3、象形走

二、基本部分(20`)(一)各种姿势启动的自然跑(站、坐、蹲、撑、跪)(重点、难点:反应灵敏,起动快)

1、各种姿势启动的自然跑:(1)把学生分成小组分散站立按照教师的提示模仿做出各种小动物跑的动作。(2)教师讲解各种姿势启动的自然跑动作的要领和练习的要求(3)教师下达各种口令(站、坐、蹲、撑、跪)。(4)教师示范讲解动作的要领(5)由小组长下达口令分组练习(教师随时提示方法和要领,鼓励表扬学生)。(6)分组练习后选的一组示范并进行鼓励表扬(7)教师巡视指导学生继续练习(8)个性发展

(二)游戏:迎面接力

1、介绍游戏的方法和要求

2、教师领学生练一遍

3、分组练习

4、进行游戏

5、注:分组站成一路纵队

三、结束部分(5-4`)

1、复习本课内容课后小结:

2、游戏:我们都是木头人。

3、放松,小结

4、一年级下学期科学课教学设计三篇

【导语】教学设计要成为现实,必须具备两个可行性条件。一是符合主客观条件。主观条件应考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平;客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素。二是具有操作性。教学设计应能指导具体的实践。以下是整理的相关资料,望对您有所帮助。 【篇一】背景描述在小学科学教学中,“科学学习要以探究为核心。”这是小学科学课程的基本理念之一。在科学探究中,“学生的兴趣不能自始至终,学生只对活动操作本身感兴趣,在交流阶段注意力不够集中,思维不够活跃”这是一个经常出现的问题。那么,如何来解决这个问题呢?在进行《搭支架》一课的教学中,我作了初步的尝试。案例描述一、全班分为8个小组,每个小组都有课前准备好的旧报纸、透明胶、胶水等。二、本课的任务是小组合作搭一座高塔,然后讨论:①哪些方法可以增强支架的稳定性和承受力?②采用什么样的结构承受力、最稳固,使用的材料又最少?③根据讨论的结果,你对本组或其他组的支架有什么建议?三、各小组开始搭高塔。1.小组长综合组内其他成员的想法,确定好自己组要搭的高塔的形状,然后画出塔的草图,大家一起制作好搭塔需要的基本的材料,然后开始分工搭高塔。2.各组的高塔搭建好后,组内成员测量好塔的高度,并检测塔的承受力(以放作业本的多少为准),然后填写好教科书第24页实验记录的后半部分。3.各小组依次向全班同学展示自己组搭的高塔,并示范高塔的承受力是多少。小组(一):我们组搭的高塔是三角形立体柱的支架,高19厘米,可以承受8本作业本。示范:能承受8本作业本。教师和其他同学一起观察该组的高塔。塔的形状是三角立体形的,整个塔身是一个三角形立体柱,底部是三角形,顶部也是三角形,塔侧是3个长方形片状,塔身由内外两层重叠而成,外层比内层在底部多了侧面3片支撑叶。小组(二):我们组搭的高塔是长方体形状的,高18厘米,但是不能承受一本作业本。示范:不能承受一本作业本。教师和其他同学一起观察该组的高塔。这座高塔是长方体形状的,底部是一个长方形,塔身由四条圆纸棒站在长方形的四个直角上建成。该组的学生在底部又剪了一块长方形纸片粘在四根圆纸棒的下面,四根圆纸棒的顶外侧用一条细小的扁形长纸条按照长方形的四个直角把四根圆纸棒粘在四个角的内侧。小组(三):我们组搭的高塔也是长方体形状的,高13厘米,可以承受5本作业本。示范:能承受5本作业本。教师和其他同学一起观察该组的高塔。这座高塔是长方体形状的,塔身是四根圆纸棒,其中①—②两根纸棒的中间粘上一截短的扁纸棒来连接,③—④也一样。在这两截短的扁纸棒中间又用一条短的圆纸棒把它们连接起来。塔顶贴上一张长方形纸片把四根圆纸棒粘在这个长方形的四个直角上。小组(四):我们组搭的高塔是圆锥体形状的,高15厘米,但是也不能承受一本作业本。示范:不能承受一本作业本。教师和其他同学一起观察该组的高塔。这座高塔的底部是一个长方形,塔身由4根圆纸棒搭成,一共有4个侧面,相对的两个侧面是两个三角形,另外两个相对的侧面是两个长方形,塔顶是一条线段。该组学生在塔顶上粘上一张长方形纸片。小组(五):我们组搭的高塔是立体三角形的,高24厘米,可以承受8本作业本。示范:能承受8本作业本。教师和其他同学一起观察该组的高塔。这座高塔的形状是立体三角形的,塔底是一个三角形,该组同学分别用一条扁形纸条在塔身从下向上的1/3处围一圈,粘牢三根圆纸棒,又在塔顶粘牢三根圆纸棒,使人从上往下看,塔顶、塔中部、塔底分别是三个三角形,塔身有3个侧面,都是长方形。小组(六):我们组搭的高塔也是立体三角形的,高19厘米,可以承受6本作业本。示范:能承受6本作业本。小组(七):我们组搭的高塔也是立体三角形的,也高19厘米,可以承受2本作业本。示范:能承受2本作业本。教师和同学一起观察,小组(六)的高塔形状与小组(五)的高塔形状相同,不同的是材料的大小。小组(五)的高塔搭建用料是3根卷得细小又结实的圆棒;小组(六)的高塔搭建用料是3根比较粗大又不是很结实的圆棒;小组(七)的高塔搭建用料是3根扁形纸棒。小组(八):我们组搭建的高塔也是立体三角形的,也是高19厘米,但是可以承受24本作业本。示范:能承受24本作业本。教师和同学们一起观察小组(八)的高塔。这座高塔的材料全部是圆纸棒,塔底和塔顶分别是两个三角形,塔身有6个侧面,也都是三角形。四、小组讨论。各小组的学生根据刚才观察到的八个小组搭的高塔,根据高塔的形状和承受的重物与自己本组的高塔作比较,讨论以下三个问题:①哪些方法可以增强支架结构的强度和稳定性?②采用什么样的结构,承受力、最稳固,使用的材料又最少?③根据讨论得出的结论,改建本组的高塔或者给其他组提出建议,怎样改建高塔,使高塔的承受力。1.小组讨论。2.全班集体交流。生①:我发现三角形的支架是最稳固的。生②:再加一根圆纸棒,构成一个三角形,就可以增强支架的稳定性和承受力。生③:三角形的结构承受力、最稳固。生④:三角形的支架比正方形、长方形的支架使用的材料少。生⑤:圆棒的承受力比片状材料的承受力好。生⑥:我觉得给小组(一)的高塔在原来底部片状支撑的地方再分别加上一根圆棒,加固高塔的支撑点。生⑦:我认为第一小组的高塔里层底部已经是一个三角形支架了,侧面的支撑叶支撑不稳,我们可以在支撑叶的下面再加上一个三角形支撑架。生⑧:我认为第(八)小组的高塔是搭得最稳固、承受力的。他们的塔主要由三角形构成。教师和学生再次仔细观察第(八)小组的高塔。这座塔的顶部和底部还有塔身的6个侧面都是三角形。通过刚才学生的示范,这座塔的承受力是全班搭的8座高塔中,承受力的一座。生⑨:我们都看到第(八)小组的高塔最稳固,承受力,因为他们的高塔都是由三角形支架构成的,我们在改建高塔时,只要加上一根圆棒,使它成为一个三角形,就可以加固高塔了。生⑩:我们第(二)小组的高塔只要在底部和顶部加上根圆棒,变成三角形,这样,塔就能站稳了,也能承受重物了。生11:我给第(三)小组提个建议吧,你们组的塔只要在4个侧面都加上一根圆棒,构成三角形框架,它的支撑力就会加强。……(各组学生踊跃地给本组或其他组提建议。) 【篇二】教学目标

通过观察,让学生了解蚂蚁的身体特点。教学重点让学生能够在观察过程中,发现问题,不断改进观察的方法,解决观察过程中产生的问题,培养学生的探究能力。教学难点引导学生爱护小动物,珍惜生命。教学准备小组或个人观察用的装在玻璃瓶里的蚂蚁,白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块,搭"桥"用的小纸条,记录用的纸和笔。教学过程一、引入。观察过蚂蚁吗?蚂蚁是怎样的?能画一只大蚂蚁吗?让我们仔细观察观察蚂蚁吧!二、观察哪一只蚂蚁。1.选择观察瓶里的蚂蚁,还是放在白纸上的蚂蚁?2.选择瓶里的蚂蚁观察,有利与不利的地方;选择白纸上爬的蚂蚁观察,有利与不利的地方;三、把蚂蚁放在什么地方好一些?1.把蚂蚁放在什么地方观察,既能看清楚,又不会到处乱爬?2.用什么办法可以看得更清楚?用什么办法可以使蚂蚁不乱爬?3.在盆子里倒一点水,水中央放一个小瓶盖或小木块,让一只蚂蚁爬到瓶盖上。蚂蚁只能停留在瓶盖上,不能到处乱爬了。不过,用什么办法让蚂蚁爬到瓶盖上去呢?四、用放大镜观察蚂蚁。1.小组内交流一下,怎样观察蚂蚁的身体。2.分发放大镜观察蚂蚁。注意控制观察时的呼吸,别吹走了蚂蚁。五、讨论蚂蚁身体的特点。1.蚂蚁的身体是怎样的?2.和蜗牛比较,蚂蚁的身体有什么特点?3.和蝗虫比较,蚂蚁的身体有什么特点?六、试一试。1.看看瓶盖上的蚂蚁的行动,试着解释蚂蚁怎么不到处乱爬了。2.如果再放一个瓶盖,在两个瓶盖上搭一座"桥",猜猜蚂蚁会怎样?3.试一试。4.怎么解释蚂蚁的反应呢?蚂蚁想家了吧?如果把蚂蚁放在教室地面上,蚂蚁能找回自己的家吗?七、送蚂蚁回家。这些蚂蚁原来住在什么地方,我们就把它们送回什么地方吧。在观察研究小动物的活动中,请别忘了送小动物们回家,让它们回到各自的生活环境中去。在送小动物回家的过程中,我们还可能会有新的观察发现呢!板书设计探访蚂蚁观察蚂蚁蚂蚁身体的特点爱护小动物作业完成“我的观察研究”报告会的信息。课后反思通过本节课的学习,孩子们对小蚂蚁的身体特征进行观察、探究,老师提出问题,学生进行讨论。学生学习兴趣强,课堂气氛活跃。 【篇三】教学目标1、树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本功特征。2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。3、叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。过程与方法:统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶,发展研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。教学重点开展观察叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。教学难点是否是同一种树叶的判断。学生自备材料捡一些落叶。分组材料同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备:一条有大小不同叶片生长的树枝。教学过程:一、 统计收集到的树叶课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶,说说你是怎么收集树叶的。是呀,树木是我们的朋友,他们是有生命的,所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上,以小组为单位进行统计:我捡了几片落叶?这里面有几种树叶?二、观察比较树叶1、质疑:我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?2、讨论:观察到了什么,才说它们是同一种叶?观察到了什么,才说它们不是同一种叶?同一种叶的主要特征有哪些呢?3、比较:同时观察所有完整的叶,我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗?是呀,大部分叶具有叶柄、叶片结构,叶片上还有叶脉。三、观察叶的生命特征1、观察:比较新鲜的叶与落叶,它们有什么相同和不同?思考:长在树上的新鲜叶与落叶的的不同表现在哪里?是呀,新鲜的叶是活的,而落叶是死的。2、描述:观察一种植物的叶,我们能从中看出叶的生长变化过程吗?能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗?(如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等)能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗?板书搜集树叶 生命特征作业寻找不同的树叶进行观察反思本节课对树叶进行研究,叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又慢慢地长大,变老。许多植物的叶从春天长出来,到秋天枯黄死去,完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶,但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。

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