作文怎样审题_材料作文的审题立意

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1、作文怎样审题

第二天,大副酒醒了,看到船长写的航海日志后提出强烈抗议,说这个记录假如不加解释,将断送他的前程,因为这会使人觉得他常常酗酒,而事实上他以前从没醉过。

但是,船长不为所动,坚持航海日志记录的都是事实,所以不能更改。

第二个星期轮到大副记航海日志了,在这个星期的最后一天,他写了这样一句话:“船长今天没有喝醉。”你知道这个故事的意思吗?

[密码解读]

审题是决定作文成败的第一个重要环节。在考试时,只有审题正确,才能拿到基本的分数;否则,文字基本功再好,也要砸锅。从命题作文到一般材料作文到今天的话题作文,应该是在审题上一步步降低了难度。尤其是话题作文它以其命题的开放性为学生提供了自由展示才情的舞台。但审题同样不可忽视。审题不准,偏移话题,甚至不受“话题”的约束而另起炉灶,这都是话题作文的大忌。不少学生正是由于对这一点认识不足,造成写作上的失误,从而留下深深的遗憾。

我们在审题的时候要密切注意以下几点:

1.全面把握话题材料。如果说,现在的话题作文给我们提供了可以尽情驰骋的广阔的大草原,那么审题的第一要素就是要我们全面把握材料的中心,在材料中找出控制骏马奔驰的缰绳。这样我们就可以把命题的意图吃准,找准材料与话题作文之间的共同点和交汇点,在一定的高度上审视材料。在写作的时候能够抓住材料的中心,不会顾此失彼。比如有这样一道题:

有人说,有什么都不要紧,千万不要有病;没有什么都无关紧要,千万不要没有钱。也有人说,金钱不是万能的,没有金钱是万万不能的。请你以“我看钱这东西”为话题,写一篇文章。

我们拿到这样的题目以后,如果不假思索,提笔就写,很容写到大谈金钱的作用,弄不好还有拜金主义的思想流露,那就和命题者的意图相背了。材料告诉我们金钱固然有很大的作用,但这两个“有人说”的是不正确,有没有偏差呢?这就需要我们对材料进一步分析,从材料的整体高度把握作文命题中心。这两个“有人说”过分肯定了金钱的作用。没有钱固然不方便,但钱是不是人的惟一生存条件?这种说法代表了许多人对金钱的认识误区。这个话题作文的命题意图显然是要我们去阐述充分肯定金钱的作用,但是也要阐明对金钱的正确态度,即要合法地追求金钱,正确使用金钱,让金钱给自己、家人和社会带来幸福。这就是全面把握材料,让文章在合理的范围之内纵横驰骋,而不游离于命题之外。

2.认真分析话题材料。正确的作文切入点的选择,来源于对话题作文材料的科学分析。我们要想写出优秀的作文,就必须在构思之前对作文的材料进行科学的分析。应该说,一道中考作文试题,凝结着命题专家的大量心血,材料中的每一句话,每一个词都有着许多深刻的内涵。如果我们视而不见,或草草浏览,就很难把握文章的中心,想找到正确的切入点就非常困难了。请看下面这道作文试题:

“处处留心皆学问”,如果你在生活当中处处留心,认真观察,勤于思考,那么你就可以获得许多知识。请你以此为话题,联系自己的实际,写一篇文章。

我们要想很好地把握文章中心,就要对这个材料进行认真的分析。材料告诉我们,学习知识不仅仅从书本上学习,在生活当中,有许多东西可以学习。而这个知识的学习是“处处可以,面广量大”,这就给考生以广阔的材料空间,似乎什么都可以写。其实不然,这材料里有几个要素必须认真分析:“处处”仅仅是第一个出现范围要求和提示,下面还有“留心”,认真观察,也就是告诉我们出现在作文里的材料必须是在你的生活当中自己“认真观察”而来的。如果是道听途说,从书本上看来的,你就不可能写出好的文章来。还有下面的“勤于思考”,如果你就事写事,没有经过思考,没有对这个学习过程进行深入思考,你就不能够深刻地反映这个过程。也就是说,你的发展等级分就有可能拿不到。所以认真研读材料,认真分析这个环节必不可少。

3.认真研究作文要求。经过上面两个审题环节,不要认为就完成了审题任务。许多学生的文字功底很好,材料也选得不错,就是没有按照要求去写,结果也令人唏嘘叹息。

现在作文要求非常宽泛,文体可以自由选择。但不等于没有要求!因为考场作文毕竟是“戴着镣铐跳舞”。你如果选择了记叙文的体裁,你就必须按照记叙文的要求去写,如果你选择了议论文,你就要有论点、论据、论证,写诗歌必须有形象和意境,写戏剧一定要有尖锐的矛盾冲突。所以我们在审题的时候,把作文要求认真研究,仔细看清,发挥自己的优势,注意扬长避短,就能够写出最能反映自己写作水平的佳作来。

只要同学们能自觉遵循以上三个审题步骤,相信你一定会写出完全切合题意要求的佳作来。

[教你一招]

如何快速审题

话题作文“淡化审题”为我们提供了一个自由的展示才情的舞台。但“淡化审题”更应认真审题,不可信马由缰。因为,对话题作文“三自政策”的片面理解以及考生的“自由发挥”极易造成跑题、偏题等失误。那么,如何在短时间内快速审准题目呢?

1.重视概念的内涵。话题有时是以一个概念的形成出现的,比如“诚信”、“欣赏”、“选择”等。概念都具有特定的内涵,忽视了概念内涵就有走题之虞,如以“热”为话题作文,提示语中已经列举了“网络热”、“打工热”、“炒股热”等例子,指的是一种社会现象,就不能将“热”理解为“热情”、“热心”等。如果错误理解内涵,作文之始就误入歧途了。

2.重视背景语的指向.背景语往往是命题者着意营造的一种情境,不同的背景语引发的思维走向是不同的。只有审清了背景语的思维指向,才能保证写作中思维模式与文章内在文脉的贯通。请看下面一则材料:哲理之于人生,时时相随,事事蕴涵,处处显现。逆境出人才,顺境就出不了人才?做人坚持“行方”原则,具有润滑功能的“行圆”策略就可抛弃?人生,需要我们思辨的哲理太多太多:德与才、苦与乐、美与丑、愚与智、荣与辱,……请以“人生哲理”为话题写一篇文章。审读背景语,我们会发现,要求我们写的“哲理”应是矛盾对立的双方。

3.重视提示语的暗示。话题作文在开放中又有限制,这些限制多出现在提示语中。比如有这样一则材料:

人的一生总要与书打交道,在与书的接触过程中,一定会有一些故事发生,之后社会有一些属于自己的思考。请以你与书的交往过程或以对书的思考为内容范围写一篇文章。

提示语中包含着丰富的信息,“你与书的交往过程”隐藏的限制至少有:(1)要写自己的,不能写他人的;(2)要写出过程,最好是写成散文或记叙文。“对书的思考”透露的信息则有:(1)要以写对书的感悟、体验以及书对“我”的启示教益为主;(2)文体上最好写随笔、杂感或议论文。有了上述思考,就可以保证在审题中没有大的失误。

中考作文审题是很重要的一环,写作水平再高,审题不准,偏离要求,也不能得高分。准确抓住中心要求,认真审题,审题关一过,构思就容易了。

2、材料作文的审题立意

材料作文的审题立意 一、入题方式 1、材料作文审题立意角度的切入的之多角度进入法 具体问题具体分析,是这一法则的思维背景。具体问题具体分析是辩证分析的核心,只有具体问题具体分析,才能避免说理的片面性、绝对化。从写作的角度看,主要表现在对材料的多角度认知和对论据的剖析和使用两个主要方面。 题目:请以文中的故事为材料立意,自拟题目写一篇不少于900字的文章。 薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯于郊衢。抚节高歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢求反,终身不敢言归。 对于同一则材料,由于对象的性别、阅历、兴趣爱好、知识结构、情感状态、价值取向、人生境界及所处社会环境的不同而会有不同的解读,“横看成岭侧在峰”,“仁者见仁,智者见智”,“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,以及中国古代“诗无达诂”的理论说的就是这个道理。本则参考立意:不可浅尝辄止、知错就改、持之以恒、高歌无诲、路不可自穷、、归去来兮、不如归去。 2、材料作文审题立意角度的切入的之关键词语拓展法 题目:阅读下面的文字,根据要求作文。 一位老和尚,他身边聚拢着一帮虔诚的弟-子。这一天,他嘱咐弟-子每人去南山打一担柴回来。弟-子们匆匆行至离山不远的河边,人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下,无论如何也休想渡河打柴了。无功而返,弟-子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师-父坦然相对。师-父问其故,小和尚从怀中掏出一个苹果,递给师-父说:“过不了河,打不了柴,见河边有棵苹果树,我就顺手把树上唯一的一个苹果摘下来了。”后来,这位小和尚成了师-父的衣钵传人。 世上有走不完的路,也有过不了的河。过不了的河掉头而回,也是一种智慧。但真正的智慧是还要在河边做一件事情:放飞思想的风筝,摘下一个“苹果”。历览古今,抱定了这样一种生活信念的人,最终都获得了人生的突围和超越。 要求全面理解材料,选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭;不少于800字。 以上材料的关键处在于“这样”、“信念”、“智慧”、“放飞”、“小和尚”、“顺”这样几个词。我们可以抓住这几个词语进行拓展来搜索最适合于写作者的审题应意,其方法是: 一、寻找与关键有关的词语。因为本则材料的几个关键词最终要归纳到“斜和“顺”两字,所以这两字即突破口,以“顺”字为例,学生列出了与“顺”字相关的下列词语: 一路顺风 顺理成章 顺其自然 顺水推舟 风调雨顺 顺藤摸瓜 顺手牵羊 六六大顺 逆来顺受 顺应天意 顺天应人 柔顺 顺便 顺序 顺利 通顺 孝顺 顺畅 二、梳理以上词语,筛选与主题材料有关联的词语,并大致确定各个词语的主题定位及行文走向,于是可有以下词语进入写作视野: 顺理成章(小和尚用放飞思想获得衣钵);顺其自然(小和尚顺应自然放弃执着);顺藤摸瓜(苹果显示了小和尚成功的机遇;)顺应天意(天赐不取,实为不智,刘备取荆州);顺天应人顺便(不经意间成就了大事,谋事在人,成事在天);孝顺(小和尚对师傅的孝顺和尊敬,还有真诚)。 从有关联的词语中选择自己最适合我者,具有独特优势的应意,取一个标题,进行写作。 3、材料作文审题立意角度的切入的之问题解答式 第三次月考材料: 一个小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。白天,他将每一个木桶擦拭干净,并整齐摆好。可一夜之间,风就把他排得整齐的木桶吹得东倒西歪。小孩委屈地哭了。父亲安慰他:“别伤心,我们可以想办法征服风。”小孩终于想出了一个办法,他去井里挑来清水,倒进空橡木桶里。第二天,他跑到放桶的地方一看,那些木桶一个个摆放得整整齐齐,没有一个被风吹倒的。他对高兴地对父亲说:“要想木桶不被风吹倒,就要加重木桶自身的重量。”父亲赞许地笑了。 以“平衡”为题,写一篇不少于800字的文章。 顺藤摸瓜,是这一方法的要领。如上一则材料,我们可以通过对下面的问题的求解来完成文本的写作: a、 什么风?(明确和引伸关键名词/自然风——流行风、浮夸风、追星风、吃喝风、攀比风、浪潮、思潮等) b、 原来是怎样的平衡?(为解析奠基:维持) c、 受什么外力作用?(窥探关节点促进正确解析材料:注意互动变化) d、 新的平衡的关键是什么?(把结局看清楚,定格文章走向) e、 可以提炼出一个什么道理?(透过现象看本质:概括与抽象才能张开心的翅膀,让心飞起来) f、 有无经典的事例佐证?(在自己的库存中寻找资源,发散思维) g、 这个道理在今天对你个人有何借鉴意义?(联系自己生活实际) h、 对我们的国家和民族有何借鉴意义?(由小我走向大我) i、 能否接触到人性的层面?(这是一个具有普遍意义的层次) j、 是不具有生存指导的价值意义?(文学要关注文本之外的人的生存) 二、 立意的层次: 自然境界----功利境界----道德境界----天地境界----审美和艺术境界。 材料一中:“不可浅尝辄止”、“知错就改”、“持之以恒”这三个立意当是常规化立意;“高歌无诲”当从秦青角度切入,言对人生的旷达态度;“路不可自穷”立意当警示人生;“归去来兮”,其意为去了又回来,言迷途知返;“不如归去”,从批判的角度切入,对薛谭的举动作一分为二的评论。 为材料二提出四个参考思路:①最美的结局一定在终点,成功就在眼前或不经意间,虽未穿过洪流,都已穿过心灵,河的这一边,一切皆有可能,此非天意否?②童年时的天真与诚实,还有爱心,尚且与佛家随缘之顺乎天意同,佛心是否应是童心,佛真否?③人生的道路上,走不完的路要回头,在路边摘一个苹果,小和尚得到的不是“苹果”,而是智慧,一种大智慧。④小和尚“顺手”一摘,摘得衣钵,此非“顺手牵羊”而获得意外惊喜,与瓜田李下何异?若反其意而立,岂不是滑天下之大稽?老和尚岂非是徇情枉法?

3、命题作文怎样审题

【考点解说】

命题就是命制作文的题目,命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式,命题作文如何审题。命题作文是我国传统的作文方式,至今仍有特殊的价值。它有利于直接体现作文学习的意图,避免写作偏向某一方面;有利于写作者思想迅速集中,在短时间内朝着一个目标思考;有利于作文批改和讲评;有利于密切配合阅读,巩固和发展阅读收获。

【命题类型】

(一)从结构上来说,命题作文有三种类型:

1.词语式命题

作文命题是一个词或者是词语。如《读》《愿景》《尝试》《肩膀》《季节》等等。

2.短语式命题

作文命题是一个短语,该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等,如《我能》《北京的符号》《诗意地生活》《留给明天》《一步与一生》《必须跨过这道坎》。

3.句子式命题

作文命题是一个完整的句子,如《我想握住你的手》《今年花胜去年红》《有句话常挂在嘴边》《语文,想说爱你不容易》《时间不会使记忆风化》。

(二)从形式上来说,命题作文有两种类型:

1.完全式命题作文

只给命题与写作要求,没有其他文字材料加以说明,是纯命题作文的样式。

如,2007年高考,湖南卷作文题:《诗意地生活》,福建高考作文题:《季节》。

2.材料式命题作文

这是“材料+命题”形式的命题作文,在命题前有文字材料加以引导。如,2007年江苏高考作文题:人人头顶一方天,每个人的生活都与天空相连,每个人的心中都有一片天。明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往。

请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章

(三)从内涵上来说,命题作文有三种类型:

1.观点型命题作文

命题就是我们文章要表达的观点,如《今年花胜去年红》《人生处处是考场》《时间不会使记忆风化》《语文,想说爱你不容易》。

2.论题型命题作文

命题提供的是一个观点所属的范围,具体的观点需要我们对论题进行分析和切割,如2005年北京卷的《安》,2006年湖南卷的《谈意气》。

3.寓意型命题作文

命题运用比喻、象征等手法,既有表面的意义,更有隐含意义,如《门》《路》《考场》《今年花胜去年红》《必须跨过这道坎》。

4.关系型命题作文

命题采用两个或三个词语,中间用间隔号或“与”“和”等词连接,这几个词语或短语之间存在一定的关系,如《树木 " 森林 " 气候》《一叶、一枝、一世界》《人与路》《位置与价值》《一步与一生》。

【审题思路】

1.添加语素,构成语境

有些命题,如词语或短语式命题,审题时,我们可以通过“添加语素,构成语境”的办法来完成审题,即在所给定的词语前或后添加词语或短语,丰满所给的词语,来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加,以便自己有筛选的余地。一般来说,命题的字越少,说明外延越大;反之字越多,外延就越小。字多的话题观点比较明确,容易下笔。字少的话题可在话题前加上一定的限定语,来缩小其外延,从而从一个角度来写。从话题范围的大小看,有窄、宽之分,如:人生的价值在于奉献、完美是残酷的等,就比较窄;门、路、考场、季节等就比较宽。

例如,1994年全国高考作文题《尝试》:可以在词语前面添加一定的内容:危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试、…… 。也可以在词语后面添加一定的内容:尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、……

再如2006年北京卷《北京的符号》:可以在短语前再添加内容,使命题更明确,如“留住北京的符号”“创新北京的符号”“设计北京的符号”“什么可以称为北京的符号”等;也可以在短语后添加内容,使命题更具体,如“北京的符号是什么”“北京的符号有什么特点”等。

2.虚实结合,虚实相生

有些命题比较具体实在,我们需要化实为虚,抽象概括;有些命题比较抽象,我们需要化虚为实,找到抓手;还有些命题可能虚实兼备,我们则需要虚实结合,作文指导《命题作文如何审题》。

例如,2006年辽宁地区高考作文题《肩膀》:“肩膀”既可以实指,也可以虚指,属于虚实兼备的形式。实指时,我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意,在它前面添加必要的定语,如“父亲的肩膀”,写一曲亲情的颂歌。如果“肩膀”虚指,则要理清它虚的内涵。比如:①依靠;②承担责任(“身肩重任”“铁肩担道义,妙手著文章”);③团结协作(“并肩作战”);④基础(英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就,那是因为我站在巨人的肩膀上”)。

再如,2006年上海高考作文题目《我想握住你的手》:命题中的“你”既可以实指,也可以虚指。实指时,“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物,如“父亲”“同桌”“友人”等,来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。虚指时,“你”就应该是一个抽象的事物,或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨,写想与某位历史名人握手,想握住某部文学名著主人公的手,或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手;也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。

3.把握内涵,梳理关系

对于关系型命题作文,审题的关键是要在把握概念内涵的基础上,找准这些概念之间的联系,梳理出两个概念之间存在的关系。从题目的对象来看,有单一和多个的区别,如:心灵的选择、共享生命等的写作对象就比较单一;而良知与公德、我与空间、真与假、生命与灾难等属于多对象话题。一般来说,多对象话题实际上一种关系型话题,写作时两者都要写到,并要把两者之间的关系揭示出来。

例如《感情的亲疏和对事物的认知》:首先要明确“感情”的内涵:既可以指亲情,也可以指友情、爱情。再次要明确该命题的领域:放在家庭生活领域,可以写夫妻关系、亲子关系、亲朋关系等;放到学校教育领域,可以写师德、德育教育艺术、学生成长等;放到政治领域,可以写执法公私、情义矛盾。最后要梳理两者间存在的关系:

①正面影响关系——感情越亲,对事物的认知就越准确;

②负面影响关系——感情越亲,对事物的认知就越不准确;

③零影响关系——秉公办事,不应该以感情左右对事物的认知。

4.由表及里,揭示寓意

有些命题采用比喻、象征手法,审题时不能照字面意思去理解,而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。

例如《过河小卒》:这道题很显然是不能够照“过河小卒”的表面去理解、构思的,必须准确揭示出它的真正的指向,也就是寓意。此题的“中心论点”比较明确,无需同学们费神——小卒过河胜似车,“小”可以变“大”。它主要用来训练考生们的“分析”能力,即学会“分解”出几个像模像样的“小论点”(分论点)。可以层层深入地“分解”出好多个:小卒必须过河,不过河只能被动挨打;“过河小卒”灵活机动,战斗力大增;“过河小卒”应当有协作精神,与“车”、“马”、“炮”相互配合;“过河小卒”要脚踏实地,步步为营;过河后,小卒在冲锋陷阵中面临更大的危险,要义无返顾,不怕牺牲;关键时刻小卒可以直捣“黄龙府”,百万军中取上将之首;“过河小卒”的精神,就是胸怀全局的精神;“过河小卒”的精神,就是“位卑未敢忘忧国”的“匹夫”精神,等等。需要注意的是,在审题过程中,以上几点往往需要我们综合运用。

4、作文审题怎样进行

1. 准确

即要求对题目展现的各个部分进行合乎题意地审读和理解,不偏不漏、不折不扣地按要求作文,怎样进行作文审题。准确是审题的命脉。如 “愿景”,审题虽无难度,但仍有相当一部分同学审题不准,偏题甚至跑题。有的只写自己的美好愿望,这被视为勉强切合题意;有的只写对“愿景”这个词语的理解,这被视为不切合题意。这些情况的出现是由于对“愿景”的内涵把握不准。愿景,指的是所向往的前景,表现了对未来的一种期望、一种理想、一种憧憬,这种期望可以是个人的,也可以是集体的、国家的、民族的或社会的,但必须是美好的、幸福的。但相对而言,写自己的“愿景”更容易展现个性色彩。在表达方式上,采用叙述、议论与抒情相结合的形式比较好。文中对“愿景”的描绘,应尽可能表现得真切而感人。对如何实现“愿景”,则要表达得具体而实在,否则就会流于空泛、华而不实。“愿景”给我们以前进的动力,让我们不畏险阻,越挫越勇,风雨过后依然傲然挺立。写作时,我们可以重点表达确定愿景的价值取向和社会意义,也可以重点记叙为达到愿景而要付出的不懈努力。这样的审读和理解,就把我们的思维引向对自我和社会的深层思考上来。如此,审题立意才算准确。

2.全面

即要求对题目或题目中的材料、提示语、写作要求等每一个字、词的含义及其相互关系进行认真地推敲、揣摩、辨析,然后加以综合,把握题目所提示的写作范围和重点,从总体上把握文题的内涵 。如“我想握住你的手”,题目中的“你”可以是现实生活中的亲朋好友、故旧新知,也可以是历史上的硕师大儒、民族英烈;“手”可以实指,也可以虚指,即思想感情、精神品质等;“握住”就是要走向对方、接近对方、关注对方、温暖对方;“想”表明“握手”只是一种向往的情绪,内心的趋向,并没有真正发生。同时,“我”又限制了对事情的所见、所闻、所感、所悟的主体必须是作者自己,因此,行文中必须处处有“我”的存在。“我想握住你的手”充满温情,给人以希望。如果我们在审题时忽略了其中任何一个词语,都有可能造成文不对题,所以审题必须全面。

考场作文基础等级评分标准对审题立意的要求是符合题意。符合题意就是要准确、全面、快速地了解题目的含义,严格按照题目暗含或明示的要求行文,在体裁、选材、中心、情感、表达等诸方面符合题目设定的要求。

1. 准确

即要求对题目展现的各个部分进行合乎题意地审读和理解,不偏不漏、不折不扣地按要求作文。准确是审题的命脉。如 “愿景”,审题虽无难度,但仍有相当一部分同学审题不准,偏题甚至跑题。有的只写自己的美好愿望,这被视为勉强切合题意;有的只写对“愿景”这个词语的理解,这被视为不切合题意。这些情况的出现是由于对“愿景”的内涵把握不准。愿景,指的是所向往的前景,表现了对未来的一种期望、一种理想、一种憧憬,这种期望可以是个人的,也可以是集体的、国家的、民族的或社会的,但必须是美好的、幸福的。但相对而言,写自己的“愿景”更容易展现个性色彩。在表达方式上,采用叙述、议论与抒情相结合的形式比较好。文中对“愿景”的描绘,应尽可能表现得真切而感人。对如何实现“愿景”,则要表达得具体而实在,否则就会流于空泛、华而不实。“愿景”给我们以前进的动力,让我们不畏险阻,越挫越勇,风雨过后依然傲然挺立,作文指导《怎样进行作文审题》。写作时,我们可以重点表达确定愿景的价值取向和社会意义,也可以重点记叙为达到愿景而要付出的不懈努力。这样的审读和理解,就把我们的思维引向对自我和社会的深层思考上来。如此,审题立意才算准确。

2.全面

即要求对题目或题目中的材料、提示语、写作要求等每一个字、词的含义及其相互关系进行认真地推敲、揣摩、辨析,然后加以综合,把握题目所提示的写作范围和重点,从总体上把握文题的内涵 。如“我想握住你的手”,题目中的“你”可以是现实生活中的亲朋好友、故旧新知,也可以是历史上的硕师大儒、民族英烈;“手”可以实指,也可以虚指,即思想感情、精神品质等;“握住”就是要走向对方、接近对方、关注对方、温暖对方;“想”表明“握手”只是一种向往的情绪,内心的趋向,并没有真正发生。同时,“我”又限制了对事情的所见、所闻、所感、所悟的主体必须是作者自己,因此,行文中必须处处有“我”的存在。“我想握住你的手”充满温情,给人以希望。如果我们在审题时忽略了其中任何一个词语,都有可能造成文不对题,所以审题必须全面。

审题的类型

作文的命题形式不外乎命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文和综合作文(即材料加话题抑或材料加命题、半命题作文)几种。不论哪种题型,其审题要求是一致的,只不过切入的角度不同罢了。

命题作文命题作文就是根据指定题目写文章。在命题作文中,题目是选择材料、确定主题的一个重要依据。⑴要全面理解题意。辨明题目的要求,把握题目所提示的写作范围和重点。如“阅读伴随我成长”,题目要求写在阅读中的所思所想,在阅读中自己的变化与提升。如果只写阅读,不写成长,就不切题意。(2)要辨别题目中的精微含义,把握写作的中心。如“倾听”,应强调听取的过程及听到某种声音之后的内心感受。写作时一定要重过程、重细节、重感受而轻对象,因为听的东西不过是个引子,听后所引发的感受才是最主要的。因此,要把这些感受形象具体、可观可感地表现出来才算切题。另外,“倾听”还关涉到施动和受动的问题,如果是别人听“我”说,就变成“我”在倾诉,就不切题意。(3)要选择适合题目要求的体裁。有些题目较明确地表示了对体裁的要求,如在题目的首尾有“记”“事”一类字眼,或在要求中标明写出某一过程、某人事迹等,就适合写成记叙类文章。如在题目的首尾有“谈”“议”“说”“论”一类字眼,或在要求中标明写出对某一事件、某一人物、某一问题、某一现象的看法的,就适合写成议论类文章。

半命题作文 半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分,另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。这种题型的最大特点是:有一半或一部分的命题权掌握在作者手里,选材有较大的自由度。半命题作文从形式上看,由文字部分和填空部分组成,有的题目前有一段提示语,后面还有具体要求。我们要在弄清提示语所表达的意思之后补充文题。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点,填上自己认为较容易写的内容。如“善待____________(亲人、生命、自己……)”,从本题已有的文字部分可看出,“善待”即好好对待的意思,“善待”的对象可以是亲人、生命、自己,也可以是你觉得应该好好对待的人、物或精神、品质等。你可以选择提供的词语,也可另选词语。总之,应在题目要求的范围内,选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。值得关注的是,有的考生会填一些消极的内容,不去表现自己健康向上的心态,自然降低了作文的品位。如“__________的滋味”,就有考生填 “打麻将”“抽烟” “喝酒”“自杀”等词语,让阅卷者瞠目结舌,甚为困惑。因此,我们不能因一时的感情冲动,或是为标新立异,填写消极偏激的内容,应填写积极向上,反映青少年时代风貌的健康内容。

补写好文题,也就成了命题作文,就要按照命题作文的要求,对已经补好的文题进行审题,审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真筛选,选出最有代表性的,用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章主题。如“______________,触动了我的心灵”,大千世界,五彩缤纷,但凡让你有所感悟、深受启发的人、事、物均可入题。它关注的是学生心灵的成长,思想的触动。我们若能调动自己的生活积累和情感体验,找准切入口,便可写出不错的作品。但很多考生没能抓住文题中“触动”这一关键词,只知道一味叙事,事情讲完文章就结束了,虽然有生活情节,但缺乏感情的触动和理性的思考。许多考生不会从平淡的生活中挖掘出真正能打动人心的材料,雨中送伞、深夜就医、公车让座等陈词滥调的事例依然随处可见,更有重病不治、家破人亡等明显胡编乱造的作文频频出现。

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