小学数学表内乘法和表内除法教案分享_小学二年级下册数学《表内除法(一)》教案

名言警句摘抄 编辑: http://www.hacktxt.com/

1、小学数学表内乘法和表内除法教案分享

教学内容:教材第87页复习的第1—5题。

教学三维目标:

1、使学生进一步熟记乘法口诀,能正确熟练地计算表内乘除法。

2、进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。

教学准备:图片、口算卡片。

教学过程:

一、谈话导入

谈话:今天这节课,我们一起复习乘、除法(板书课题)。通过复习,希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。

二、回顾乘法口诀并练习。

(1)学生背乘法口诀。

(2)对口令,背口诀。

(3)完成复习第1题:看图写算式,想一想用哪一句乘法口诀计算。

(4)完成复习第2题:同桌互动完成。

三、乘除法练习。

1、填一填——完成第3题

(1)学生们独立完成。

(2)选择两题说一说计算的过程。

小结:口算的时候一般我们想口诀计算,也可以根据乘除法的关系来思考计算。

2、学生完成第4题的填空,然后让学生说说通过计算发现了什么?

3、完成第5题上面4行。

(1)学生独立完成。

(2)针对错误评讲。

(3)提问:你认为笔算加、减、乘、除法时要注意什么?

三、课堂总结。

谈话:今天我们这节课我们一起复习了乘法口诀和乘、除法的计算,我们发现,要想计算得又对又快,我们必须熟记口诀,用对口诀。

四、作业布置:第5题后面的两行

课后反思:

第十四课时:复习(二)

教学内容:教材第88—89页复习第6-11题。

教学三维目标:

使学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,提高学生解决实际问题的能力。

教学过程:

一、谈话导入

谈话:今天这节课我们要利用学过的知识来解决一些实际问题。

二、基本训练。

1、背乘法口诀。

2、完成第6题,先说说图中表示的条件和问题,然后独立列式计算。

3、第8题,学生独立思考列式计算,全班交流时指名说说解题思路。

学生可能列加法算式,也可能列乘法算式,组织比较两种解法的区别和联系。

三、解决实际问题。

1、完成复习第9题。

请学生明白图中所示的各种商品和价格。

学生叙述题意后独立解答。

指导学生用表格的形式表达多种购物方案。

2、完成复习第10题。

引导学生思考,利用日常生活经验判断选哪一种船用的只数少?

可以让学生借助学具摆一摆,讨论解法。

组织学生交流讨论。最后算出每种船需要的只数,检验上面的判断是否正确。

3、学生讨论完成第11题,教师巡视进行指导。

四、找规律填数。

引导学生观察第一盆花,找到规律。

运用规律填写叶片上的数,其中,最后两小题是开放题,可以引导学生填出多种答案。

五、课堂小结

提问:通过今天的学习,你有什么收获?

六、作业布置:复习第7题。

2、小学二年级下册数学《表内除法(一)》教案

【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的(小学二年级下册数学《表内除法(一)》教案),希望帮助到您。【篇一】

【教学目标】

知识与能力:通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境,建立平均分的概念。

过程与方法:合作探究

情感与态度:让学生探索平均分的方法,会平均分,提高动手和合作能力。

【教学重点、难点】

建立平均分的概念,探索平均分的方法

【教具准备】实物投影

【学具准备】

每个小组12块糖。每个学生实物卡片。三角形。圆形学具若干

【教学过程】

一、情境引入,揭示课题:

教师:最近我们五小二年级一班要组织一次春游活动,我们帮他们分一分春游需要的物品,好吗?

请小组长来领要分的物品,(每个小组12块糖)

请学生试着分一分,要求要分得大家都满意。

学生先在小组中分,再请学生到前面展示分的结果。

多请几个小组,说说自己分的结果,预计都是每人分得3块糖。

教师:这样分大家都满意吗?为什么?

教师揭示课题:像这样把物品分成几份,每份分地同样多,就叫做平均分。(板书课题)

二、合作探索:

(一)分一分

1、每个小组8张面包的实物卡片,学生用卡片在小组里分一分,(要求平均分)分完后请学生展示分的过程,说说分的结果。

2、每个小组4张桔子的实物卡片,学生用卡片在小组里分一分,(要求平均分)分完后请学生展示分的过程,说说分的结果。

3、每个同学用自己手中的学具分一分,(要求平均分)分完后请学生展示分的过程,说说分的结果。

(二)找一找

想想生活中什么时候要平均分?是怎样分的?

先在小组里说说,再指名说。

(三)连一连、圈一圈

把10条鱼平均分在2个渔缸里,请学生连一连或圈一圈,

说说分的结果。

三、做一做

1、把12瓶矿泉水平均分成3份。说说你怎样分的。

2、练习三1~3

第1题:给每个花瓶里插上花,应该怎么插?如果要求每个花瓶里插上同样多的花,又应该怎么插?插几枝?

四、总结。【篇二】

教材内容:本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义、学会乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。紧密联系学生的生活经验,为学生创设解决问题的情景,让学生了解知识来源于生活,消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感,从而让学生积极主动地去学习。教学是通过学生动手操作,分一分、摆一摆等方法,形成表像,在此基础上进行抽象概括,建立等分活动与除法的联系,培养学生解决问题和数学思考的能力。

1、学习除法的初步认识,首先建立“平均分”的概念,平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。在总数中分走同样多的几部份,也就是几个减数相同,这样用除法计算比较简便。

2、在实际操作中理解除法的含义。通过摆学具我们知道:把一个数平均分成几份,求每份是多少用除法计算,求一个数里面有几个另一个数也用除法计算。

3、通过看一幅图,列两个乘法算式和两个除法算式的练习,沟通乘除法之间的联系。

4、知道了除法的含义,记住了2~6的乘法口诀,那么用2~6的乘法口诀求商就比较容易了。求商时,根据乘法和除法的关系,先想除数和几相乘得被除数,再想用哪一句乘法口诀。

5、除法应用题的数量关系与除法含义是紧密相联的,除法的含义有两种,一是把总数平均分成几份,求每份是多少;二是表示一个数里有几个另一个数。因此,除法应用题就有两种数量关系。这两种应用题的相同点都是除法含义,用除法计算,都已知要分的总数。不同点是其中的一个条件不同,问题不同,列出的算式不同,单位名称也不同。

教学目的:

1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。

2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2-6的乘法口诀求商。

3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察独立思考等良好的学习习惯。

重难点、关键:通过动手操作建立“平均分”的概念。知道除法的含义。用除法计算应用题。能正确迅速地用2~6的乘法口诀求商。

3、小学二年级数学上册《表内乘法和除法》练习题

一、填空1.36÷4=9,这个算式读作( ),其中除数是( ),被除数是( ),商是( )。考查目的:除法算式的读法及各部分的名称。答案:36除以4等于9,4,36,9。解析:除法算式的读法要注意“除以”和“除”的区别;要灵活理解除法算式的各部分名称,切不可机械记忆,将除数和被除数弄混淆。2.42减7,连续减(  )次,差是0;63连续减(  )个9,差是0。考查目的:除法意义的理解。答案:6,7。解析:42连续减多少个7,差是0,其实就是求42里面有多少个7,用除法计算;后一题解法与前一个题相同。3.计算54÷9=( )时,用到的乘法口诀是( )。考查目的:表内乘法口诀。答案:6,六九五十四。解析:做除法想乘法口诀,想( )九五十四,所以商为6。4.将下列算式填在合适的( )里。35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6( )>( )> ( )>( )>( )考查目的:根据口诀计算。答案:7×7>72÷8>42÷6>36÷6>35÷7。解析:先让学生根据口诀计算,将结果写在算式下面,再根据结果排列大小。5.两个因数都是8,积是( );被除数和除数同样多,商是( )。考查目的:先根据语言描述列算式再计算。答案:64,1。解析:已知两个因数都是8,列出的算式是8×8=64;被除数和除数同样多,商就是1。6.35天有( )个星期。算式: 。考查目的:除法的意义,一周的天数。答案:5,35÷7=5。解析:求35里面有几个7,用除法计算,这里隐含的条件是一周有7天。二、选择1.与计算7×8用同一句口诀的除法算式是( )。a.8×7 b.56÷7 c.65÷82.12÷4=3,读作( )。a.12除4等于3 b.4除以12等于3 c.12除以4等于33.( )×4a.7 b.6 c.84.42÷7=6,这道算式表示( )。a.把42分成7份,每份是6b.42里面有7个6c.把42平均分成7份,每份是6考查目的:表内口诀、除法算式的读法、意义。答案:1.b;2.c;3.a;4.c。解析:第1题的关键词是除法算式,不要把a选项也选了进去;第2题的读法要注意区分“除”和“除以”;第3小题要注意关键词“”,不要错选了b选项;第4小题主要考查除法算式的意义,要体现平均分的思想。

4、表内乘法小学数学教案

设计说明

口算乘法是计算乘法的基础。鉴于它的重要性,本节课主要结合图示,从乘法的意义、口诀这两方面对表内乘法进行复习。一方面,为了使学生再次体验乘法与相同数相加的关系,复习中先结合点子图呈现算式2×3和3×2,再通过口算使学生进一步认识到计算2×3和3×2所用的乘法口诀是同一句,使学生在理解的基础上实现复习乘法的意义、口诀,熟练地用口诀计算乘法的目的。另一方面,重视知识整理与实际应用相结合,通过形式丰富的练习,使学生的口算能力及解决问题的能力不断提高。

课前准备

教师准备 ppt课件

学生准备 小棒

教学过程

⊙整理复习

1.复习乘法的意义。

(1)课件出示教材100页总复习点子图。引导学生仔细观察,说一说图中有几个圆点。

(2)引导学生交流。

竖着看,一共有3列,每列有2个圆点,用加法计算,列式为2+2+2;用乘法计算,列式为2×3。

横着看,一共有2行,每行有3个圆点,用加法计算,列式为3+3;用乘法计算,列式为3×2。

(3)引导学生明确乘法的意义。

(乘法是求几个相同加数的和的简便运算)

2.复习乘法口诀。

(1)2×3和3×2等于多少?运用了哪句口诀?

(2×3=6 3×2=6 口诀:二三得六)

(2)开火车背诵乘法口诀。(每人背一句乘法口诀:一一得一,一二得二……)

(3)根据乘法口诀填空。(课件出示)

四四(  )    四六(  )    四七(  )

八(  )七十二  (  )八二十四  六九(  )

五(  )三十 (  )八五十六  四九(  )

(4)根据一句乘法口诀写出两个乘法算式。(课件出示)

七八五十六     八九七十二

四五二十 五七三十五

3.复习表内乘法。(课件出示)

(1)8×9=  6×7=  5×4=   3×6=

5×6=  4×9=  7×8=   5×9=

(2)5×7+20=  7×9+17=  6×8+30=

7×9-9=  6×7-34=  9×6-38=

4.复习用表内乘法解决问题。

(1)课件出示教材104页8题。

5、猜你喜欢: